محمد سلیمی: نگاه اثربخشی و تاثیرگذاری در آموزش و توسعه حرفه ای معلمان
محمد سلیمی، مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش، در جلسه مشترک با مسئولان دانشگاه فرهنگیان بر لزوم تبدیل سازمان‌ها به سازمان‌های یادگیرنده برای ایجاد تحول تأکید کرد. وی با اشاره به سه ویژگی مشترک نظام‌های آموزشی موفق جهان—تمرکز بر کیفیت معلمان، برنامه‌های درسی انعطاف‌پذیر و استقلال مدارس—بیان کرد: برای تحول در سازمان ها باید به سازمان یادگیرنده تبدیل شویم.
سلیمی افزود:
«مهارت، استعداد و علاقه به معلمی و تدریس از ویژگی‌های معلمان کیفی است و دانشگاه فرهنگیان با تربیت چنین معلمانی، یکی از ستون‌های اصلی نظام تعلیم و تربیت قوی را ایجاد می‌کند که مهم‌ترین عامل در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان است.»
وی همچنین بر اهمیت جذب، استخدام و توانمندسازی معلمان تأکید کرد و اظهار داشت:
«در مدارسی که تدریس معلم با کیفیت بالاتر وجود دارد، آموزش هرگز تعطیل نشده و آموزش و پرورش با کیفیت و قوت به پیش حرکت خواهد کرد.»
سلیمی انگیزه را عامل افزایش اثربخشی و کارایی دانست و بر نگاه تأثیرگذاری در آموزش و توسعه حرفه‌ای معلمان و به‌روز بودن آنان تأکید کرد. وی همچنین به ارزیابی عملکرد و انگیزه‌دهی به معلمان بر اساس پیشرفت دانش‌آموزان اشاره کرد و خاطرنشان ساخت:
«در تعلیم و تربیت پیشرفته و موفق، کیفیت با تغییر رفتار و پیشرفت دانش‌آموزان ارزیابی می‌شود.»
مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش، حوزه نظارت و ارزیابی را حوزه‌ای تخصصی برشمرد که با شناخت اهداف، برنامه‌ها و ظرفیت‌ها، می‌تواند پیشنهادات اثربخش و مفیدی در راستای بهبود و اصلاح فرآیندها ارائه دهد. وی تصریح کرد:
«اگر سازمان از ریل و برنامه خارج شود، ارزیابی عملکرد هشدار خروج و برگشت به ریل اصلی را خواهد داد.»
سلیمی همچنین نگاه رئیس‌جمهور به توسعه عدالت آموزشی را نگاهی جدی در ابعاد سخت‌افزاری (امکانات و ساختمان) و نرم‌افزاری (توجه به کیفیت آموزشی، چیدمان کلاس، برنامه درسی و روش‌های یاددهی-یادگیری) عنوان کرد.
محمد سلیمی، مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش، در جلسه مشترک با مسئولان دانشگاه فرهنگیان بر لزوم تبدیل سازمان‌ها به سازمان‌های یادگیرنده برای ایجاد تحول تأکید کرد. وی با اشاره به سه ویژگی مشترک نظام‌های آموزشی موفق جهان—تمرکز بر کیفیت معلمان، برنامه‌های درسی انعطاف‌پذیر و استقلال مدارس—بیان کرد: برای تحول در سازمان ها باید به سازمان یادگیرنده تبدیل شویم.
سلیمی افزود:
«مهارت، استعداد و علاقه به معلمی و تدریس از ویژگی‌های معلمان کیفی است و دانشگاه فرهنگیان با تربیت چنین معلمانی، یکی از ستون‌های اصلی نظام تعلیم و تربیت قوی را ایجاد می‌کند که مهم‌ترین عامل در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان است.»
وی همچنین بر اهمیت جذب، استخدام و توانمندسازی معلمان تأکید کرد و اظهار داشت:
«در مدارسی که تدریس معلم با کیفیت بالاتر وجود دارد، آموزش هرگز تعطیل نشده و آموزش و پرورش با کیفیت و قوت به پیش حرکت خواهد کرد.»
سلیمی انگیزه را عامل افزایش اثربخشی و کارایی دانست و بر نگاه تأثیرگذاری در آموزش و توسعه حرفه‌ای معلمان و به‌روز بودن آنان تأکید کرد. وی همچنین به ارزیابی عملکرد و انگیزه‌دهی به معلمان بر اساس پیشرفت دانش‌آموزان اشاره کرد و خاطرنشان ساخت:
«در تعلیم و تربیت پیشرفته و موفق، کیفیت با تغییر رفتار و پیشرفت دانش‌آموزان ارزیابی می‌شود.»
مدیرکل ارزیابی عملکرد و پاسخگویی به شکایات آموزش و پرورش، حوزه نظارت و ارزیابی را حوزه‌ای تخصصی برشمرد که با شناخت اهداف، برنامه‌ها و ظرفیت‌ها، می‌تواند پیشنهادات اثربخش و مفیدی در راستای بهبود و اصلاح فرآیندها ارائه دهد. وی تصریح کرد:
«اگر سازمان از ریل و برنامه خارج شود، ارزیابی عملکرد هشدار خروج و برگشت به ریل اصلی را خواهد داد.»
سلیمی همچنین نگاه رئیس‌جمهور به توسعه عدالت آموزشی را نگاهی جدی در ابعاد سخت‌افزاری (امکانات و ساختمان) و نرم‌افزاری (توجه به کیفیت آموزشی، چیدمان کلاس، برنامه درسی و روش‌های یاددهی-یادگیری) عنوان کرد.