تفاوت دیدگاه پیاژه و ویگوتسکی در باره نحوه یادگیری

۱. نظریه شناختی پیاژه

• تمرکز بر فرد: پیاژه بر خلاف ویگوتسکی این باور بود که یادگیری یک فرآیند فردی است که از طریق تعامل کودک با محیط خود و تجربه‌های شخصی شکل می‌گیرد.

• مراحل رشد: او مراحل مشخصی را برای رشد شناختی کودکان تعریف کرد (حسی-حرکتی، پیش عملیاتی، عملیات عینی و عملیات صوری) و معتقد بود که کودکان باید از یک مرحله به مرحله دیگر پیش بروند.

• فعالیت‌های کشف‌گری: پیاژه بر اهمیت فعالیت‌های کشف‌گری و تجربیات عملی تأکید داشت.

۲. نظریه فرهنگی ، اجتماعی ویگوتسکی

• تمرکز بر تعامل فرهنگی، اجتماعی: ویگوتسکی برخلاف پیاژه، تأکید اصلی در فرآیند یادگیری را بر نقش تعاملات فرهنگی، اجتماعی دارد.

• منطقه توسعه نزدیک: یکی از مفاهیم کلیدی ویگوتسکی «منطقه توسعه نزدیک» (ZPD) است. او معتقد بود که یادگیری مؤثر زمانی اتفاق می‌افتد که کودک در محدوده‌ای قرار گیرد که می‌تواند با کمک دیگران (معلم یا همسالان) مفاهیم جدید را فراگیرد.

• زبان به عنوان ابزار یادگیری: ویگوتسکی بر اهمیت زبان به عنوان ابزاری برای تفکر و یادگیری تأکید کرد.
@intrnship
کانال معلم پژوهنده