اخبار فرهنگیان

💢 مدارس کردستان حضوری شد

مدیرکل آموزش و پرورش استان کردستان:

🔹 در پی اعلام غیرحضوری شدن مدارس در هفته اول دی‌ماه و اعلام هواشناسی مبنی بر پایداری وضعیت جوی در استان، اما از فردا دوشنبه سوم دی‌ماه، مدارس استان در همه مقاطع و دوره‌های تحصیلی به صورت حضوری دایر خواهد بود.

🔹 امتحانات دانش‌آموزان نیز طبق برنامه و ساعت ابلاغی مدارس برگزار خواهد شد.


🆔 @FarhangianNews1

💢 ۲۶ هزار آموزشیار نهضت سوادآموزی معلم حق‌التدریس می شوند

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی:

🔹 طبق قانون بودجه ۱۴۰۳، ۲۶ هزار آموزشیار این سازمان که حداقل یک سال در پنج سال گذشته همکاری کرده‌اند، به‌عنوان معلم حق‌التدریس جذب خواهند شد. این اقدام در راستای تقویت آموزش و پرورش کشور انجام می‌شود.

🆔 @FarhangianNews1

💢 وزیر آموزش و پرورش: به هیچ وجه امتحانات نهایی تعطیل نخواهد شد

کاظمی، وزیر آموزش و پرورش :

🔹 به هیج وجه امتحانات نهایی تعطیل نخواهد شد و به صورت «حضوری» در مدارس کشور برگزار می‌شود.

🔹 مدیران کل برای حداقل دو حوزه امتحانی، برق اضطراری پیش بینی کنند تا برگزاری امتحانات با مشکل روبرو نشود.

🔹 همچنین تأمین تجهیزات دائمی حوزه‌های امتحانی باید در دستور کار مدیران باشد.


🆔 @FarhangianNews1

💢 نکاتی که باید داوطلبان کنکور درباره ترمیم معدل بدانند

🔹 یکی از نکاتی که در کنکورسراسری حائز اهمیت است ترمیم معدل داوطلبان است که داوطلبان کنکور سراسری ۱۴۰۴ با توجه به تاثیر ۴۰ تا ۶۰ درصدی باید اقداماتی را برای ترمیم معدل انجام دهند.
متقاضیان ایجاد سابقه تحصیلی و یا ترمیم نمره می‌توانند بر اساس ضوابط مربوطه و با درنظرگرفتن دیپلم و گروه آزمایشی مدنظر خود در امتحانات نهایی که وزارت آموزش و پرورش برگزار می‌کند، شرکت کنند. در این خصوص توجه به موارد زیر ضروری است:

🔹 براساس مصوبه هزار و بیستمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش، متقاضیان ایجاد سابقه تحصیلی و ترمیم نمرات دروس نهایی می‌توانند صرفاً یکبار برای ایجاد سابقه و یکبار برای ترمیم نمره، با پرداخت هزینه، در دروس موردنظر خود ثبت نام و در آزمون مربوط شرکت کنند.

🔹 لازم به توضیح است، به متقاضیانی که قبل از تاریخ ابلاغ این مصوبه (۸ مرداد ۱۴۰۲) از فرصت ترمیم استفاده کرده اند، اجازه داده می‌شود یکبار دیگر نمرات امتحانات نهایی دروس موردنظر خود را ترمیم کنند.

🔹 ترمیم هر نمره فقط در خرداد ماه هر سال امکان پذیر است.

🔹 از نوبت امتحانات خرداد سال ۱۴۰۲ و پس از آن، سابقه تحصیلی صرفا شامل نتایج آزمون‌های نوبت خرداد است. به عبارت دیگر، از این نوبت امتحانات به بعد، نمرات کسب شده در نوبت‌های شهریور و دی ماه به عنوان سابقه تحصیلی لحاظ نخواهند شد.


🆔 @FarhangianNews1

💢 در حال بازنگری سهمیه های کنکور هستیم

حسین سیمایی صراف وزیر علوم:

 🔹 سهمیه‌های کنکور مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی است و ما در حال بازنگری آن هستیم و هنوز به هیچ جمع‌بندی نهایی نرسیدیم که چه سهمیه‌ای باشد، چه سهمیه‌ای نباشد، چقدر باشد یا چقدر نباشد.
 
🔹 هدف از ایجاد سهمیه‌های کنکور، تامین عدالت بوده است، با این وجود؛ مجموع سهمیه‌هایی که تاکنون بوده باعث نارضایتی شده است. یعنی با این‌که سهمیه‌ها به خاطر عدالت گذاشته شده، عملاً منتهی به ناعدالتی شده است. بنابراین لازم است که بعد از چند دهه از ایجاد این سهمیه‌ها و در ادامه شکل‌گیری سهمیه‌های جدید، یک بازنگری انجام شود.
 
🔹 مطالعات بازنگری سهمیه‌ها در حال انجام است، شورای عالی انقلاب فرهنگی یک بازه زمانی به ما مهلت داده که سهمیه‌ها را بازنگری و پیشنهادات خود را به آن‌ها ارائه کنیم.

🆔 @FarhangianNews1

💢 اُفت آموزش در ۴ سال اخیر/ وضعیت ضعیف ایران در منطقه

▪️باوجود هشدارهای متعدد نسبت به افت کیفیت آموزش در مدارس کشور باز هم این روند ادامه دارد و اینبار عملکرد دانش‌آموزان ایرانی طبق نتایج تیمز ۲۰۲۳ در ۴ سال اخیر با افت همراه بوده است و ایران در منطقه هم وضعیت مناسبی ندارد.

▪️ آزمون بین‌المللی تیمز (TIMSS) که در هر چهار سال یک بار برگزار می‌شود، عملکرد دانش‌آموزان در دروس ریاضی و علوم را در پایه‌های چهارم و هشتم می‌سنجد. این آزمون به عنوان یکی از معتبرترین مطالعات تطبیقی در عرصه آموزش، اطلاعات مهمی در مورد روند پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بیش از ۶۰ کشور جهان فراهم می‌کند.

▪️تیمز ۲۰۲۳ با شرکت ۶۴ کشور در زمینه‌های ریاضیات و علوم در پایه‌های چهارم و هشتم، بر روی سه حوزه شناختی اصلی متمرکز است: دانستن، به کار بردن و استدلال.

▪️ریاضی پایه چهارم: در آزمون تیمز ۲۰۲۳، دانش‌آموزان ایرانی در ریاضی پایه چهارم نمره ۴۲۰ را کسب کردند. این نمره نسبت به سال ۲۰۱۹ که نمره ۴۴۳ بود، کاهش یافته است. تنها ۱ درصد از دانش‌آموزان ایرانی به عملکرد پیشرفته دست یافتند، در حالی که ۵۹ درصد در سطح پایین قرار داشتند. کشور سنگاپور با نمره ۶۱۵ بالاترین عملکرد را در این بخش داشت.

▪️ریاضی پایه هشتم: در پایه هشتم، دانش‌آموزان ایرانی نمره ۴۲۳ را کسب کردند که این نیز نسبت به نمره ۴۴۶ در سال ۲۰۱۹ کاهش نشان می‌دهد. در این بخش، ۵۹ درصد از دانش‌آموزان ایرانی در سطح پایین قرار داشتند و تنها ۱ درصد به سطح پیشرفته دست یافتند. بالاترین عملکرد در این بخش متعلق به سنگاپور با نمره ۶۰۵ بود.

▪️علوم پایه چهارم: در علوم پایه چهارم، نمره دانش‌آموزان ایرانی ۴۳۲ بود که نسبت به نمره ۴۴۱ در سال ۲۰۱۹ کاهش داشته است. ۶۳ درصد از دانش‌آموزان در سطح پایین قرار داشتند. سنگاپور با نمره ۶۰۷ در صدر قرار داشت.

▪️علوم پایه هشتم: در علوم پایه هشتم، دانش‌آموزان ایرانی نمره ۴۱۹ را کسب کردند که کاهش قابل توجهی نسبت به نمره ۴۴۹ در سال ۲۰۱۹ داشت. در این بخش نیز سنگاپور با نمره ۶۰۶ بالاترین عملکرد را به ثبت رساند.

▪️از کشورهای منطقه ترکیه، آذربایجان، ارمنستان، کویت، عمان، قطر، عربستان، قزاقستان، ازبکستان و بحرین در ارزیابی شرکت داشتند. در میان کشورهای منطقه، ترکیه با نمرات ۵۵۳ در ریاضی پایه چهارم و ۵۰۹ در ریاضی پایه هشتم، بهترین عملکرد را داشت. ترکیـه بـا ۸۴ نمره افزایـش در ریاضی و ۱۰۷ نمره افزایـش در علـوم بیـن سـال‌های ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۳ بهترین عملکرد را در منطقه داشت.

▪️در کشورهای منطقه در پایه چهارم در کشـورهای آذربایجـان، عمان، بحریـن، ترکیـه، قطـر، امـارات، ارمنسـتان، اردن و کویـت روند رو به رشد دانست.

▪️ایران در بحث آموزش ریاضی پایه چهارم در بین ۹ کشور منطقه جایگاه ۸ را دارد و در علوم پایه چهارم از میان ۱۲ کشور رتبه ۸ را دارد.

▪️ایران از ۵۸ کشور شرکت کننده در ریاضی پایه چهارم در رتبه ۵۳ قرار دارد و تمام کشورهای منطقه عملکرد بهتری نسبت به ایران دارند به جز عربستان سعودی.

▪️ایران از ۵۸ کشور شرکت کننده در علوم پایه چهارم در رتبه ۴۹ قرار  دارد و کشورهای عمان، ترکیه، امارات، ارمنستان، قطر، قزاقستان و بحرین عملکرد بالاتری نسبت به ایران دارند.

▪️ایران از ۴۴ کشور شرکت کننده در ریاضی پایه هشتم رتبه ۳۱ را کسب کرده است و کشورهای ترکیه، امارات، آذربایجان، قزاقستان، قطر و بحرین عملکرد بالاتری را نسبت به ایران داشتند.

▪️طبق نتایج آزمون تیمز، وضعیت اجتماعی- اقتصادی «بالاتر» با پیشرفت بیشتر دانش‌آموزان پایه چهارم در دروس ریاضی و علوم ارتباط مستقیم دارد. همچنین، مشارکت در فعالیت‌های آموزشی قبل از دبستان تأثیر مثبت و قابل توجهی بر پیشرفت دانش‌آموزان در این دو حوزه دارد.

▪️نتایج نشان می‌دهد که دانش‌آموزان پایه چهارم در مدارس «مرفه‌تر» به‌طور میانگین عملکرد بهتری در ریاضی و علوم نسبت به دانش‌آموزان مدارس «کم‌برخوردارتر» داشته‌اند. این موضوع تأکید می‌کند که شرایط اجتماعی-اقتصادی و دسترسی به امکانات آموزشی مناسب نقش مهمی در نتایج تحصیلی دانش‌آموزان ایفا می‌کند.


🆔 @FarhangianNews1